istri jaman now

 

kelas 3 tema 8 ST 1

 

KELAS III TEMA 8 : PEMBELAJARAN 1 SUBTEMA 1 AKU ANGGOTA PRAMUKA

Assalamuallaikum wr.wb. Selamat pagi, apa kabar Ayah/Bunda? Semoga Ayah/Bunda senantiasa dalam keadaan sehat selalu ya, mengingat kondisi daerah kita saat ini masih pandemi virus COVID-19, …

Go to this Sway

RPP tematik kelas 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan    :  MI ............................

Kelas / Semester        :  4 /1

                       Tema                           :  Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

                        Sub Tema                  :  Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke       :  4

Alokasi waktu            : 1 Hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

IPA

3.5   Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra pendengaran.

4.4   Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi.

PPKn

3.1   Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh.

4.1   Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh.

IPS

3.5   Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

4.5   Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

C.    INDIKATOR

IPA

-          Menjelaskan sumber bunyi dalam bentuk tulisan,

-          Membandingkan bunyi yang dihasilkan oleh benda yang bergetar.

PPKn

Menceritakan pengalaman mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

IPS

Menceritakan pengalamannya menjaga keharmonisan hubungan dengan teman sebagai pengamalan nilai-nilai Pancasila.

D.    TUJUAN

·         Setelah membaca teks dan bereksplorasi dengan benda-benda sekitar, siswa dapat menjelaskan sumber bunyi dalam bentuk tulisan.

·         Setelah bereksplorasi dengan benda-benda sekitar, siswa dapat membandingkan bunyi yang dihasilkan oleh benda yang bergetar.

·         Setelah berdiskusi siswa dapat menceritakan pengalamannya mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

E.     MATERI

Berbagai jenis benda yang menghasilkan bunyi seperti botol, sendok, tutup panci, dan lain-lain (Segala macam bentuk bunyi berasal dari benda yang bergetar dan mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar pula).

Teks tentang Alat Musik Tradisional.

Konsep harmoni dalam bermusik.

Makna harmoni dalam kehidupan sehari-hari.

F.     PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific

Strategi                 : Cooperative Learning

Teknik                  : Example Non Example

Metode                 : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10 menit
Inti	Siswa membaca dan memahami informasi teks tentang Alat Musik Tradisional.(Mengamati) Berdasarkan pengetahuan yang didapat dari teks bacaan, siswa diminta menyebutkan alat musik yang diketahuinya serta cara memainkan alat tersebut.(Mengkomunikasikan) Siswa bereksplorasi dengan berbagai sumber bunyi dari benda-benda di sekitar. Hasil eksplorasi dituliskan pada tabel pada buku siswa.(Mencoba) Guru menyiapkan benda-benda yang dibunyikan dengan cara: 1.      Ditiup: peluit 2.      Digesek: sisir 3.      Dipetik: karet 4.      Ditekan: mainan anak Siswa mengamati tabel dan mengambil kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.(Mengamati) Guru membantu siswa untuk menemukan kesimpulan yang sesuai harapan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan(Menanya dan Menalar) seperti: 1.      Apakah semua benda yang kalian amati memiliki bunyi? 2.      Dengan cara apakah benda itu dapat berbunyi? 3.      Apa yang kalian rasakan pada kulit kalian saat kalian membuat benda itu berbunyi?	150 menit
Penutup	Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa  diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai keberagaman budaya bangsa. ·         Tugas: Siswa bertanya kepada orang tua tentang contoh-contoh perilaku untuk menjaga keharmonisan di masyarakat sekitar. Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup. Pengayaan Pada saat istirahat, siswa dapat bermain musik dengan menggunakan benda-benda di sekitar sekolah.	15     menit

H.    SUMBER DAN  MEDIA

·         Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

·         Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

·         Buku Pengembangan Diri Anak.

·         Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.

I.         PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a.      Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b.      Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a.      Penilaian Proses

1.      Penilaian Kinerja.

2.      Penilaian Produk.

b.      Penilaian Hasil Belajar

·       Pilihan ganda.

·       Isian singkat.

·       Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah, ........................................................

Ngoro, ….    Juli 2014 Guru Kelas 4  , ...............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan    : MI ...............................

Kelas / Semester        :  4 /1

                       Tema                           :  Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

                        Sub Tema                  :  Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke       :  5

Alokasi waktu            : 1 Hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

IPA

3.5   Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra pendengaran.

4.4  Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi.

Bahasa Indonesia

3.2   Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1   Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

SBdP

3.2  Mengenal gambar alam benda, dan kolase.

4.2  Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan.

Matematika

3.6   Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda.

1.1  Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.

C.    INDIKATOR

IPA

Menjelaskan perambatan sumber bunyi.

Membandingkan hasil percobaan Perambatan.

Bahasa Indonesia

Mempraktikkan langkah-langkah yang terdapat pada teks percobaan perambatan bunyi

Menyajikan langkah-langkah percobaan dalam bentuk laporan.

SBdP

Mendesain gambar rumah adat impian dengan teknik kolase.

Matematika

Mendesain rumah adat impian dengan memerhatikan penggunaan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.

D.    TUJUAN

-          Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan perambatan sumber bunyi

dengan benar.

-          Setelah melakukan percobaan , siswa dapat membandingkan hasil hasil perambatan bunyi melalui benda padat, cair dan gas dengan benar.

-          Setelah membaca instruksi, siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah percobaan perambatan bunyi dengan benar.

-          Setelah membaca teks laporan dan melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan aporan percobaan dengan benar.

-          Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mendesain gambar rumah adat impian dengan teknik kolase.

-          Setelah bereksplorasi dengan sudut, siswa mampu mendesain rumah adat impian dengan memerhatikan penggunaan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.

E.     MATERI

Lem, cat atau pensil warna, lidi, benang kasur, selang plastik, gelas plastik, paku, corong, botol plastik, ember besar, air, bat koral, dan jam tangan.

Kaidah/cara penulisan laporan.

      Ciri khas rumah adat impian dan kaitannya dengan jenis sudut tertentu.

F.     PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific

Strategi                 : Cooperative Learning

Teknik                  : Example Non Example

Metode                 : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10 menit
Inti	Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Secara bergantian melakukan percobaan yang ada pada buku siswa.(Mencoba dan Mengamati) Siswa mengisi tabel dan menjawab pertanyaan.(Menanya) Siswa membuat laporan percobaan dari salah satu percobaan yang telah dilakukannya.(Menalar) Dalam penulisan laporan, guru mengingatkan siswa tentang beberapa hal berikut. 1. Tujuan ditulis dengan jelas. 2. Bahan-bahan ditulis dengan lengkap. 3. Langkah kerja ditulis dengan runtut. 4. Kesimpulan ditulis dengan jelas dan sesuai dengan data. Siswa berkreasi membuat rumah adat impiannya dengan memerhatikan sudut yang dibentuk dan menggunakan teknik kolase menggunakan ijuk atau lidi.(Mencoba) Siswa menceritakan ciri khas rumah adat impiannya dan alasan mengapa memilih jenis sudut tertentu.(Mengkomunikasikan) Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa.(Menanya) Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Secara bergantian melakukan percobaan yang ada pada buku siswa.(Mencoba)	150 menit
Penutup	Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai keberagaman budaya bangsa. Tugas: Siswa melakukan percobaan yang lainnya tentang perambatan bunyi dan menceritakan hasilnya. Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup. Pengayaan Siswa mencari tahu percobaan-percobaan lain yang dapat menunjukan perambatan bunyi. Remedial Siswa yang masih belum memahami konsep perambatan bunyi akan bereksplorasi dengan bimbingan guru. Semua perlengkapan untuk kegiatan eksplorasi disiapkan terlebih dahulu oleh guru.	15 menit

H.    SUMBER DAN  MEDIA

·         Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

·         Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

·         Buku Pengembangan Diri Anak.

·         Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://adf.ly/Ws8jB

·         Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.

I.       PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a.      Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b.      Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a.      Penilaian Proses

1.      Penilaian Kinerja.

2.      Penilaian Produk.

b.      Penilaian Hasil Belajar

·       Pilihan ganda.

·       Isian singkat.

·       Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah, ..................................................

Ngoro, ….    Juli 2014 Guru Kelas 4  , .............................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan    :  MI .................................

Kelas / Semester        :  4 /1

                       Tema                           :  Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

                        Sub Tema                  :  Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke       :  6

Alokasi waktu            : 1 Hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

      Matematika

3.6    Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda.

4.16  Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.

     Bahasa Indonesia

 3.4   Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.4    Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan.

C.    INDIKATOR

Matematika

Membedakan segi banyak dan bukan segi banyak.

Mengidentifikasi sudut-sudut yang ada dalam bangun datar dan mengukur besar sudutnya.

Bahasa Indonesia

Menemukan kosakata baku untuk mengganti kosakata tak baku dalam teks cerita.

D.    TUJUAN

Setelah bereksplorasi dan berdiskusi, siswa mampu membedakan segi banyak dan bukan segi banyak.

Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengidentifikasi sudut-sudut yang ada dalam bangun datar dan mengukur besar sudutnya.

Setelah membaca teks cerita, siswa mampu menemukan kosakata baku dan tak baku dalam teks.

Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu membedakan tinggi rendah notasi yang sesuai.

E.     MATERI

Teks cerita dan busur derajat.

Konsep segi banyak dan bukan segi banyak.

      Teks tentang pengalaman Lani berlibur di Kota Padang.

      Konsep kata baku dan tidak baku.

      Kamus Besar Bahasa Indonesia sebagai panduan siswa mencari dan artinya kata baku.

F.     PENDEKATAN & METODE

       Pendekatan          : Scientific

Strategi                 : Cooperative Learning

Teknik                  : Example Non Example

Metode                 : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10 menit
Inti	Siswa membaca teks dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada.(Mengamati dan Menanya) Siswa bereksplorasi tentang konsep segi banyak.(Mencoba) Siswa dibagi ke dalam beberapa grup. Siswa mengelompokkan segi banyak dan bukan segi banyak. Tiap kelompok bertukar hasil pekerjaan dengan kelompok lainnya.(Mencoba) Guru menguatkan pemahaman tentang konsep segi banyak. Segi Siswa mencari sudut-sudut dan memberi tanda dengan huruf.(Mencoba) Siswa mengukur besar sudut dalam bangun segi banyak.(Mencoba) Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan awal tentang jumlah sudut pada segi banyak.(Menanya) Guru memerhatikan siswa saat menggunakan busur.(Mengamati) Siswa menjawab pertanyaan tentang konsep segi banyak dan memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari.(Menanya) Siswa membaca teks tentang pengalaman Lani berlibur di Kota Padang.(Mengkomunikasikam) Siswa mencari kata baku dan tak baku dari teks bacaan.(Mencoba) Guru mengenalkan konsep kata baku dan tidak baku dengan memberi contoh beberapa kata yang sering diucapkan dalam kehidupan sehari-hari. Ajak siswa untuk menemukan beberapa kata yang lain.(Menalar dan mencoba) Guru menyiapkan Kamus Besar Bahasa Indonesia sebagai panduan siswa mencari dan artinya kata baku.(Mencoba)	150 menit
Penutup	Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai keberagaman budaya bangsa. Tugas: Siswa mencari gambar bentuk segi banyak di rumah dan menceritakan hasilnya kepada orang tua. Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup. Pengayaan Siswa mencari segi banyak di lingkungan sekitar, misalnya motif baju, rumah, atau lainnya. Remedial Siswa yang belum memahami konsep segi banyak akan bereksplorasi dengan membedakan segi banyak dan bukan segi banyak. Guru menggunakan gambar-gambar yang bisa diambil dari buku guru.	15    menit

H.    SUMBER DAN  MEDIA

·         Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

·         Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

·         Buku Pengembangan Diri Anak.

·         Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://adf.ly/Ws8jB

·         Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.

I.       PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a.      Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b.      Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a.      Penilaian Proses

1.      Penilaian Kinerja.

2.      Penilaian Produk.

b.      Penilaian Hasil Belajar

·       Pilihan ganda.

·       Isian singkat.

·       Esai atau uraian.

Mengetahui Kepala Sekolah, ...........................................

Ngoro, ….    Juli 2014 Guru Kelas 4  ,                   ................................................